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李永智：智慧教育是數(shù)字時代的教育新形態(tài)

來源：新華網(wǎng)


(資料圖片僅供參考)

新華網(wǎng)北京2月15日電 14日，世界數(shù)字教育大會“智慧教育發(fā)展評價平行論壇”在京舉辦，論壇由教育部、中國聯(lián)合國教科文組織全國委員會主辦，中國教育科學研究院承辦。會上，中國教育科學研究院院長李永智作論壇總結。

李永智認為，智慧教育是數(shù)字時代的教育新形態(tài)，這種教育新形態(tài)，新在五個維度。

第一，新在核心理念。一是為每個學習者提供適合的教育。當前全世界講的教育公平基本上都是機會公平，給學習者同樣的教學水平、學習機會、成長機會……但是如果讓學習者把有限的時間投入到并不感興趣的方面，并不利于其發(fā)展。所以未來高水平的教育公平，首先是適合的教育，二是把個人的最優(yōu)目標和社會發(fā)展的最優(yōu)目標很好地結合在一起。他表示，智慧教育將首次歷史性地實現(xiàn)微觀層面的個人發(fā)展與宏觀層面的社會發(fā)展全面高度統(tǒng)一。到目前為止，古今中外的國家在設計教育的時候，首先考慮的是國家整體的實力和發(fā)展，也就是站在國家的角度來設計教育的體系、內(nèi)容和要求。每個人都有天資，都有興趣，但總是難以把個人的要求和社會的要求有機融合在一起。數(shù)字時代智慧教育的一個重要的理念就是通過數(shù)據(jù)和AI，把個人的最優(yōu)目標和社會發(fā)展的最優(yōu)目標很好地結合在一起，這是對未來智慧教育所寄予的理想期望。李永智表示，在新核心理念的指導下，教育的體系結構、教育內(nèi)容、教學范式、治理方式、治理體系將會得到重塑和優(yōu)化。

第二，新在體系結構。李永智表示，未來社會，每個人應該可以實現(xiàn)終身學習，這意味著學生不必都被束縛在學校里，束縛在課堂上，束縛在傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材和傳統(tǒng)的考試方式上。這種體系真正是“人人皆學、處處能學、時時可學”。體系結構的革命性變化同個人發(fā)展、社會發(fā)展高度統(tǒng)一，結合在一起。

第三，新在教育內(nèi)容。李永智認為，學習認知能力、學習思維能力、學習實踐能力這三個能力的建設，最早可能通過面對面的傳授來實現(xiàn)，后來把這種能力的傳授編碼成文字，通過文字再解碼出來，進而完成學習能力的建構。未來數(shù)字技術提供的AR/VR沉浸式和元宇宙提供的社會化數(shù)字空間，將使學習的內(nèi)容還原到傳統(tǒng)的、最本真的形式。

第四，新在教學范式。李永智表示，之前的教學范式是老師在課堂上講，學生在下面聽。無論是走班教學，還是翻轉課堂，本質(zhì)并沒有發(fā)生變化。未來，將建立以知識點之間的邏輯關系為依托的知識圖譜，知識點之間因為邏輯關系而形成一個整體。在數(shù)字空間里，每個人根據(jù)興趣，根據(jù)社會對個人提出的要求和在未來社會上發(fā)展成長的需要，遍歷知識點，所有的能力都變成最終能力建構的一個環(huán)節(jié)。在這一過程中，教師是指導者，甚至是學生學習的參與者。

第五，新在教育治理。李永智表示，基于以上如此龐大的變化，教育治理在傳統(tǒng)過程中的多個環(huán)節(jié)、多個物理空間的情況可以用數(shù)據(jù)表征、提煉，可以讓相關的物理處理過程變成數(shù)字處理過程，使流程大大地簡化、優(yōu)化，使治理過程更加精準、科學、有效。

李永智總結，智慧教育是數(shù)字時代的教育新形態(tài)，新在核心理念，新在體系結構，新在教育內(nèi)容，新在教學范式，新在教育治理。

關鍵詞： 體系結構 社會發(fā)展 邏輯關系