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“別叫我網(wǎng)紅教師，我只是濟(jì)南青年教師袁曉！”

來(lái)源：海報(bào)新聞

海報(bào)新聞見習(xí)記者 周凌峰 廖寧 濟(jì)南報(bào)道

三寸粉筆，繪就地理藍(lán)圖；三寸講臺(tái)，說(shuō)盡星辰大海。在濟(jì)南大學(xué)城實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)，有許多教師正用青春力量追逐教育的理想，袁曉就是其中一位。

從去年11月開始，他因“教科書式”板書先后兩次登上全國(guó)熱搜?！敖炭茣健卑鍟谋澈?，是他走出校園、又踏入校園，揮灑青春力量的寫照。


(資料圖片僅供參考)

不喜歡別人叫我“網(wǎng)紅教師”

“我的抖音不是為了紅而紅，沒(méi)有劇本沒(méi)有策劃，只是記錄日常的一種方式?！闭劶皼_上熱搜迅速走紅一事，袁曉講出了他的內(nèi)心話，“我只是想通過(guò)視頻記錄自己在不同階段的心路歷程，包括在家?guī)透改父赊r(nóng)活，讓自己在想家的時(shí)候緩解思念。”

在校園內(nèi)，許多學(xué)生對(duì)“袁曉”這個(gè)名字并不陌生。“第一次知道袁老師長(zhǎng)什么樣，還是從他抖音號(hào)看到的?！?023級(jí)新生杜心平說(shuō)，“看到分班表的那一刻，初中同學(xué)都給我推薦袁老師的抖音?！逼鋵?shí)早在開學(xué)分班前，就有學(xué)生在袁曉的抖音評(píng)論區(qū)留言：“老師你帶幾班？”“老師你帶高一嗎？”袁曉曾開玩笑地說(shuō)，有那么一刻，感覺(jué)自己像動(dòng)物園里的動(dòng)物被大家觀摩。

面對(duì)同學(xué)們的合理訴求，袁曉都會(huì)盡力滿足?！坝幸淮魏炚?qǐng)假條，幾個(gè)同學(xué)就說(shuō)能不能寫兩段鼓勵(lì)的話?！痹瑫粤私獾?，原來(lái)是高一新生希望在開學(xué)季得到老師的寄語(yǔ)和祝福。于是，他寫下了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，送給了學(xué)生。

袁曉工位后的“一鍵呼叫”攝像頭

“按一下，我就出現(xiàn)了?！?/p>

在袁曉的辦公室，記者注意到，他工位的背后有一個(gè)智能攝像頭?！吧厦嬗袀€(gè)按鍵，學(xué)生按一下，我就出現(xiàn)了?！痹瑫哉f(shuō)：“如果學(xué)生們要找我，恰好我沒(méi)在工位，通過(guò)攝像頭的一鍵通話，我的手機(jī)就會(huì)收到提示，學(xué)生們馬上能跟我對(duì)話。”

在袁曉所帶的新生班教室里，智能教學(xué)大屏也被他賦予了“一鍵呼叫”功能。袁曉說(shuō)：“作為一名班主任，我就像他們的家人，在他們需要的時(shí)刻，我有義務(wù)第一時(shí)間出現(xiàn)?！?/p>

剛見到袁曉時(shí)，他正在取家長(zhǎng)寄來(lái)的快遞。當(dāng)時(shí)他的雙手被快遞包裹占滿了，這時(shí)智能手表突然響了，袁曉一只手?jǐn)堖^(guò)所有快遞，接起了家長(zhǎng)的電話。接聽中，記者了解到，原來(lái)是一名學(xué)生開學(xué)時(shí)和父母鬧別扭，家長(zhǎng)希望老師幫忙做心理工作，了解孩子的學(xué)習(xí)情況?！霸趯W(xué)校里，孩子的事就是最重要的事。家長(zhǎng)把孩子交給我，我必須讓他們放心?！痹瑫哉f(shuō)。

查到高考成績(jī)后，王欣悅給袁曉報(bào)喜（微信截圖）

“孩子們的高中只有一次”

“老師，我地理考了80分！”6月25日，畢業(yè)班的藝術(shù)生王欣悅發(fā)來(lái)的一條信息讓袁曉興奮了許久。

藝考期間，袁曉為了讓學(xué)生們跟上文化課復(fù)習(xí)進(jìn)度，將課程錄成視頻輔助教案作為復(fù)習(xí)資料發(fā)給大家。每天下班后，袁曉整理視頻，寫教案，通過(guò)線上和電話解答學(xué)生問(wèn)題。

功夫不負(fù)有心人，在袁曉的悉心陪伴下，學(xué)生們交出了一份滿意的答卷。答卷之外，讓袁曉更加欣喜的是，孩子們喜歡上了地理這門學(xué)科。

袁曉好奇地問(wèn)王欣悅：“你是怎么考的？”王欣悅開心地回答：“袁老師，我生病打點(diǎn)滴都在看您發(fā)的地理視頻?！被貞浧疬@件事時(shí)，袁曉覺(jué)得，花費(fèi)時(shí)間錄課和整理教案是值得的。他還認(rèn)為，一個(gè)教師有無(wú)數(shù)次帶畢業(yè)班的機(jī)會(huì)，但孩子們的高中只有一次。

最終，王欣悅步入了夢(mèng)想中的學(xué)府——山東大學(xué)繼續(xù)深造。

“地理不是玄學(xué)”

許多學(xué)生會(huì)私下問(wèn)袁曉：“老師，地理是不是玄學(xué)啊？”“地理到底是理科還是文科？”

面對(duì)學(xué)生的發(fā)問(wèn)，袁曉曾一度陷入自我懷疑，“是不是我教的不明白、不夠好？”而現(xiàn)在，袁曉堅(jiān)定地認(rèn)為，地理不僅僅是一門學(xué)科，不單是為一張考卷，更是學(xué)生們擁抱大自然、“知其所以然”的路徑。他希望自己能夠通過(guò)地理這門學(xué)科，幫助孩子們理解大自然。

9月8日，在講“地球內(nèi)部圈層”這一章節(jié)時(shí)，袁曉通過(guò)近期發(fā)生的地震情況引入到“地殼運(yùn)動(dòng)”這一知識(shí)點(diǎn)。“通過(guò)身邊發(fā)生的自然現(xiàn)象，讓學(xué)生們切身感受到地理無(wú)處不在?！边@節(jié)課，袁曉依舊是通過(guò)板畫幫助學(xué)生們掌握地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

“只有融會(huì)貫通，才能掌握好知識(shí)點(diǎn)?！痹瑫哉f(shuō)，每次同學(xué)們跟著他一起畫，就能更深刻地理解地理的原理性問(wèn)題。“用筆畫下來(lái)的過(guò)程，就是知識(shí)點(diǎn)消化的過(guò)程，理解自然現(xiàn)象原理的過(guò)程。”

把自己的內(nèi)容免費(fèi)分享給更多人

在袁曉的抖音評(píng)論區(qū)，除了中學(xué)生群體關(guān)注這位“靈魂畫手”，還有學(xué)生家長(zhǎng)、地理師范生等。袁曉說(shuō)：“把自己最真實(shí)的一面展示給大家，在真實(shí)的課堂上，展現(xiàn)真實(shí)的自己?！?/p>

回憶起過(guò)往，袁曉坦言“自己也曾迷茫過(guò)”?！按髮W(xué)期間的不知所措，到實(shí)習(xí)后的心態(tài)轉(zhuǎn)變，到工作后的不斷學(xué)習(xí)。我希望通過(guò)我的視頻給未來(lái)的青年教師們一點(diǎn)啟發(fā)?！痹瑫员硎荆骸拔乙膊皇峭昝赖?，也會(huì)有講課中用詞方面的語(yǔ)病、語(yǔ)態(tài)的失誤，把最真實(shí)的一面分享出來(lái)，互相指教就是成長(zhǎng)的過(guò)程?！?/p>

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上“流量變現(xiàn)”的行為，袁曉堅(jiān)定地表示：“我不考慮知識(shí)付費(fèi)，這違背了我的初衷?！痹瑫灾钢の慌缘囊环‘嫺嬖V記者：“這是朋友送我的，畫了一個(gè)太陽(yáng)，寓意是‘希望我像太陽(yáng)一般照亮別人’?！?/p>

正如朋友對(duì)袁曉的期許，袁曉正努力發(fā)光發(fā)熱，照亮自己也照亮別人。

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